O que revelam os mapas mentais do quinto ano? Um estudo de caso com estudantes do ensino fundamental

Autores

Palavras-chave:

Cartografia escolar, Ensino-aprendizagem, Geografia escolar

Resumo

Este artigo apresenta reflexões acerca do ensino da geografia escolar, tendo como foco a aprendizagem dos conhecimentos cartográficos. O objetivo principal foi verificar o entendimento de noções cartográficas de estudantes de quinto ano do ensino fundamental, por meio da linguagem cartográfica presente em representações criadas por eles. A análise foi baseada na metodologia proposta por Kozel (2001) ao examinar os mapas mentais nas representações gráficas, como a forma de representação, a distribuição e a especificidade dos elementos e, por fim, a proporção observada entre os elementos reais e representados. Ao observar estes elementos nas representações, constata-se a importância de trabalhar, nos anos iniciais, com atividades que desenvolvam os conhecimentos cartográficos no âmbito do processo de ensino-aprendizagem da Geografia.

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Publicado

2020-11-20

Como Citar

LUDWIG, A. B.; MARTINS, R. E. M. W. . O que revelam os mapas mentais do quinto ano? Um estudo de caso com estudantes do ensino fundamental. Terr@ Plural, [S. l.], v. 14, p. 1–20, 2020. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/tp/article/view/16400. Acesso em: 28 mar. 2024.