Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa

Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa es una publicación continuada de la Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - ReLePe e UEPG. Surgida como una necesidad regional cuenta con el apoyo institucional de varias universidades y asociaciones. Publica artículos sobre estudios teóricos y epistemológicos en política educativa en sus ocho ejes temáticos en español, portugues e inglés.

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Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa  é uma publicação continuada da Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - ReLePe e UEPG. Surgiu como uma necessidade regional conta com o apoio institucional de várias universidades e associações. Publica artigos sobre estudos teóricos e epistemológicos em política educativa em seus oito eixos temáticos em espanhol, português e inglês.

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The Journal of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy is published continuously by the Network of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy (Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - ReLePe) abd UEPG, a regional network with institutional support from several universities and associations. The journal publishes articles on theoretical and epistemological studies in educational policy in Spanish, Portuguese, and English.

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Notícias

 

Convocatoria - Dossier: “Configuraciones, desarrollos y retos de la investigación en política educativa en Chile”

 

Dossier:

“Configuraciones, desarrollos y retos de la investigación en política educativa en Chile”

 

Editores invitados:

Jorge Alarcón Leiva (Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional - Universidad de Talca)

Alejandra Falabella Ambrosio (Universidad Alberto Hurtado)

  

La Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa - RETEPE - invita a la presentación de trabajos para un dossier sobre el campo de la investigación en política educativa en Chile que será publicado en el primer semestre de 2020.

 

Presentación


El campo de la investigación en política educativa en Chile enfrenta varios retos que tienen su origen en las dificultades para establecer límites o fronteras con otros campos, las tradiciones disciplinarias de las que se nutre, las características de los temas y objetos de indagación, los perfiles y espacios profesionales de los que se dedican al campo, hasta la relación que establecen con instancias gubernamentales, otros actores del escenario educativo, así como con las políticas científicas y de divulgación.

 

Existen pocos trabajos que den cuenta respecto de cuáles son los inicios históricos de la investigación en política educativa y, por contraste, sí existen estudios que se abocan al desarrollo de la política educativa misma. Esto es evidencia, pensamos, de un cierto desfase -que no cabe juzgar aquí- entre la política real y la investigación sobre sus supuestos, estructuras y alcances. El caso es que, por cierto, la investigación sobre la política educativa ha estado fuertemente determinada por los vaivenes de la situación política en el país que, en algunos casos, durante la dictadura cívico-militar, incluyó la restricción para su desenvolvimiento. Lo que implicaría, entre otras cosas, el recelo con que las universidades generaban espacios para que esta investigación se llevara a cabo.

 

Aun si se pretendiera ofrecer una caracterización de la evolución de la investigación sobre política educativa -con el consabido riesgo de excluir y simplificar excesivamente-, se podría sostener que en sus primeras etapas los estudios estuvieron dominados por un fuerte acento histórico, mientras que sucesivamente, la investigación abrió paso a perspectivas educativas, psicológicas y sociológicas, que son hoy por hoy las dominantes. Esta sucesión estuvo marcada, además, por un proceso de profesionalización académica que ha supuesto un incremento de las perspectivas metateóricas, en la medida en que el campo de trabajo se ha vuelto paulatinamente más autoreflexivo.

 

Desde luego que cronológicamente los hitos del desarrollo han dependido en parte relevante de los acontecimientos políticos generales y el desarrollo de iniciativas de política específicas. De modo que, a partir de los años 90, junto con el inicio de la así llamada “transición a la democracia”, se incrementó el dominio público de las iniciativas adoptadas en el sector educativo y, consecuentemente, aumentó también la investigación al respecto. Estas investigaciones, por otro lado, acostumbran situar gran parte de los problemas y desafíos de la política educativa en Chile, en el proceso comenzado en los años 80, el cual sirve como límite histórico para un conjunto variado de trabajos. Por otro lado, se produjo la consolidación, en algunos casos, y emergencia, en otros, de agencias (centros de investigación privados, organismos internacionales, fundaciones del campo económico y “think tanks”) proveedoras de un tipo de conocimiento más operativo o con una función mediadora entre el conocimiento y la política, alejado de la perspectiva crítica asumida por las universidades.

 

El número de investigadores aumenta y con ello han aumentado también las iniciativas y las perspectivas y métodos de trabajo en los últimos años. Esto ha hecho que se produzca un gran dinamismo en la investigación, beneficiada por una tendencia de crecimiento general de la producción de conocimiento en educación y estimulado tanto por los procesos de reforma como por las políticas científicas, lo que se expresa de diversos modos, en congresos, publicaciones académicas, presencia en los medios de comunicación, entre otros. Un ejemplo es la experiencia de la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe), la cual ha interpelado a explicitar las perspectivas epistemológicas y metodológicas en el análisis de las políticas educativas, señalando algunas de las problemáticas y limitaciones.

 

Invitamos a la presentación de artículos que -ya sea en términos teóricos o a través del análisis de datos empíricos- discutan uno o más aspectos del proceso histórico, la evolución reciente o el estado actual del campo de la investigación en política educativa en Chile, tales como:

 

- La historia (o etapas históricas) de la investigación en política educativa a nivel nacional.

- Las principales líneas y enfoques teóricos que ha seguido la investigación, incluyendo cuáles han sido los temas o problemas más –y menos– estudiados.

- Las cuestiones metodológicas, tanto en términos de paradigmas como en términos de la pertinencia y relevancia de diferentes métodos de recolección/generación y análisis de datos.

- Los principales interlocutores y/o destinatarios de la investigación, tanto a nivel nacional como internacional.

- Los roles de distintos tipos de instituciones (universidades, centros independientes, organismos gubernamentales, organismos internacionales, etc.) en la generación y difusión de conocimiento especializado.

- La vinculación de la investigación académica con el debate público y la formulación de políticas.

- Los problemas o restricciones que han enfrentado las actividades de investigación.

 

Fecha límite para el envío de artículos: 30 de diciembre de 2019


Por consultas, escribir a Jorge Alarcón Leiva: joalarcon@utalca.cl  

 

Para el envío de artículos, solicitamos seguir las indicaciones estipuladas en: http://www.relepeenrevista.org/index.php/revista1/about/submissions. Los artículos serán evaluados siguiendo los procedimientos establecidos por la revista, que comprenden la evaluación doble ciega por parte de dos pares externos de cada artículo.

 
Publicado: 2019-08-06 Mais...
 

Call for papers – Special Issue (2020)

 

Title: Network and Education Policies: methodological and theoretical debates, problematizations

 

Editors in charge:

Marina Avelar - NORRAG - Graduate Institute of International and Development Studies (Switzerland)

César Tello - Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF, Argentina)

Jorge Gorostiaga - CONICET - Universidad Nacional de San Martin (UNSAM, Argentina)

Miguel Ângelo Silva da Costa - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brazil) Postdoctoral Scholarship.

Jefferson Mainardes - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brazil)

 

 

Deadline for submissions: September 30th, 2019.

Prediction of publication: v. 5 (2020). The journal publishes papers continuously. Papers are published after the approval, revision and layout development.

Guidelines for Authors: they are available on the website of the journal

http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/about/submissions#authorGuidelines

Contact: revistarelepe@gmail.com

 

General guidelines:

            The Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa aims to publish  papers related to theoretical and epistemological studies in Education Policy. The journal is published under the responsibility of the Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe) – Network of Theoretical and Epistemological Studies on Education Policy. Information about this network can be found on www.relepe.org.

            The concept of “network” is rooted in the field of contemporary academic knowledge production. Although there is a significant variety of theoretical perspectives, there is a common element in all the analyzes:  formal and informal interactions among  different social actors in a given field.

            The Special Issue has as objective to publish original papers dedicated to the focus of the Education Policies in prospects for theoretical or methodological approaches which integrate the concept of network, understood here as a group of actors (institutions and/ or individual agents) with objectives and forms of their own actions in the framework of the processes of formulation, implementation and development of education policies. 

The relevant subjects to the Special Issue are the following:

  • Discussions on the concept of network and their possible interfaces with the education policies;
  • Theoretical and methodological discussions about the analysis of network and education policies;
  • Theorizations and problematizations of  models of network analysis, and their contributions to the focus of the education policies;
  • Problematizations about mediations among state, society and education policies;
  • Empirical analysis about the content, transactions and meanings of relationships woven within the network of policies;
  • Situation of research on Social Network Analysis and Education Policies;
  • Studies on Lines of Research, Research Groups, Networks of Research on the subject of the issue.

 

For more information about the subjects mentioned above, we suggest to consult:

- the site of  ReLePe (www.relepe.org ), in particular the Thematic Library and the description of “Research Areas”.

- the papers already published in Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, available at: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/issue/archive

 

Steps in the process of paper assessment:

1 - Preliminary assessment by the publishers invited and the editorial team of the journal regarding  the relevance of the paper to the proposed subject, adequacy of language, observing the norms of academic writing;

2 – Peer Review Process;

3 – Paper Proofreading;

4 - Publication and Dissemination of the Special Issue.

 
Publicado: 2019-05-04 Mais...
 

Chamada para dossiê

 

Tema: Redes e Políticas Educacionais: debates teóricos, metodológicos e problematizações

 

Editores responsáveis:

Marina Avelar - NORRAG - Graduate Institute of International and Development Studies (Suíça)

César Tello - Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF, Argentina)

Jorge Gorostiaga - CONICET - Universidad Nacional de San Martin (UNSAM, Argentina)

Miguel Ângelo Silva da Costa - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil) - Bolsista de Pós-Doutorado

Jefferson Mainardes - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil)

 

Prazo para o envio de textos: até 30 de setembro de 2019

Previsão de publicação: no v. 5 (2020). A revista publica artigos de forma contínua. Os artigos são publicados após a aprovação, revisão e diagramação.

Diretrizes para autores: estão disponíveis no site da revista

http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/about/submissions#authorGuidelines

Contato: revistarelepe@gmail.com

 

Orientações gerais:

            A Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa tem como objetivo publicar artigos relacionados aos estudos teóricos e epistemológicos em Política Educacional. A revista é publicada sob a responsabilidade da Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). Informações sobre essa rede podem ser encontradas em www.relepe.org.

            A noção de "redes" encontra-se enraizada no campo da produção do conhecimento acadêmico contemporâneo. Embora haja expressiva variedade de perspectivas teóricas, há um elemento comum em todas as análises:  as interações formais e informais entre distintos atores sociais em um determinado campo.

            O dossiê tem como objetivo publicar artigos inéditos dedicados ao enfoque das Políticas Educacionais em perspectivas de abordagens teóricas ou metodológicas que contemplem a noção de redes, aqui entendida como um grupo de atores (instituições e/ ou agentes individuais) com objetivos e formas de atuação próprias no âmbito dos processos de formulação, implementação e desenvolvimento das políticas educacionais. 

Os temas pertinentes à temática do dossiê são os seguintes:

  • Discussões sobre o conceito de redes e suas possíveis interfaces com as políticas educacionais;
  • Discussões teóricas e metodológicas acerca da análise de redes e políticas educacionais;
  • Teorizações e problematizações dos modelos de análise de rede e suas contribuições para o enfoque das políticas educacionais;
  • Problematizações acerca das mediações entre Estado, sociedade e políticas educacionais;
  • Análises empíricas acerca do conteúdo, transações e significados das relações tecidas no âmbito das redes de políticas.
  • Situação da pesquisa sobre Análise de Redes Sociais e Políticas Educacionais;
  • Estudos sobre Linhas de Pesquisa, Grupos de Pesquisa, Redes de Pesquisas sobre a temática do dossiê.

 

Para obter informações mais completas a respeito das temáticas acima citadas, sugerimos consultar:

-  o site da ReLePe (www.relepe.org), em especial a Biblioteca Temática e a descrição dos “Eixos de Investigação”.

- os artigos já publicados na Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/issue/archive

 

Etapas do processo de avaliação de artigos:

1 – Avaliação preliminar pelas editoras convidadas e equipe editorial da revista com relação à pertinência do artigo ao tema proposto, adequação da linguagem, observação das normas da redação acadêmica;

2 – Avaliação por pares;

3 – Revisão dos artigos;

4 – Publicação e divulgação do dossiê.

 

 

                                                     

Convocatoria de artículos para dossier

 

Tema: Redes y Políticas Educativas: debates teóricos, metodológicos y problematizaciones

Editores responsables:

Marina Avelar - NORRAG - Graduate Institute of International and Development Studies (Suíça)

César Tello - Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF, Argentina)

Jorge Gorostiaga - CONICET - Universidad Nacional de San Martin (UNSAM, Argentina)

Miguel Ângelo Silva da Costa - Universidad Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil) - Becario de Pos-Doctorado

Jefferson Mainardes - Universidad Estadual de Ponta Grossa (UEPG, Brasil)

 

Plazo para el envío de textos: hasta el 30 de septiembre de 2019

Estimación de publicación: v. 5 (2020). La revista publica artículos de forma continua. Los artículos se publican luego de la aprobación, revisión y diagramación.

Directrices para autores: disponibles en el sitio de la revista.

 http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/about/submissions#authorGuidelines

Contacto:  revistarelepe@gmail.com

 

Orientaciones generales:

            La Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa tiene como objetivo publicar artículos relacionados a los estudios teóricos y epistemológicos en Política Educativa. La revista se publica bajo la responsabilidad de la Red de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa (ReLePe). Información sobre la Red se puede encontrar en www.relepe.org.

            La noción de “redes” se encuentra enraizada en el campo de la producción de conocimiento académico contemporáneo. Si bien se expresa en variadas perspectivas teóricas, hay un elemento común en todos los análisis: las interacciones formales e informales entre distintos actores sociales en un determinado campo.

            El dossier tiene como objetivo publicar artículos inéditos dedicados al enfoque de las Políticas Educativas en perspectivas de abordajes teóricos o metodológicos que contemplen la noción de redes, aquí entendida como un grupo de actores (instituciones, y/o agentes individuales) con objetivos y formas de actuación propias en el ámbito de los procesos de formulación, implementación y desarrollo de las políticas educativas.

Los temas pertinentes a la temática del dossier son los siguientes:

  • Discusiones sobre el concepto de redes y sus posibles interfaces con las políticas educativas;
  • Discusiones teóricas y metodológicas acerca del análisis de redes y políticas educativas;
  • Teorizaciones y problematizaciones de los modelos de análisis de redes y sus contribuciones al enfoque de las políticas educativas;
  • Problematizaciones acerca de las mediaciones entre Estado, sociedad y políticas educativas;
  • Análisis empíricos acerca de contenidos y significados de las relaciones tejidas en el ámbito de las redes de políticas;
  • Situación de la investigación sobre Análisis de Redes Sociales y Políticas Educativas;
  • Estudios sobre Líneas de Investigación, Grupos de Investigación, Redes de Investigación sobre la temática del dossier.

 

Para obtener información más completa respecto de las temáticas citadas, sugerimos consultar:

- El sitio de la ReLePe (www.relepe.org), en especial la Biblioteca Temática y la descripción de los “Ejes de Investigación”.

- Los artículos ya publicados en la Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, disponible en: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/retepe/issue/archive

 

Etapas del proceso de evaluación de artículos:

1 – Evaluación preliminar por los editores invitados y el equipo editorial de la revista en relación a la pertinencia del artículo al tema propuesto, adecuación del lenguaje, observación de las normas de redacción académica;

2 – Evaluación por pares;

3 – Revisión de artículos;

4 – Publicación y divulgación del dossier.

 
Publicado: 2019-04-30 Mais...
 
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