@article{Backes_2022, title={Sujeitos não hegemônicos na Pós-Graduação no Brasil e em Portugal: indígenas, angolanos, moçambicanos e timorenses}, volume={17}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19359}, DOI={10.5212/PraxEduc.v.17.19359.041}, abstractNote={<p>Este artigo analisa conhecimentos do currículo da Pós-Graduação em Educação que interessam aos sujeitos não hegemônicos do Brasil e de Portugal. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com 14 sujeitos, sendo sete de uma universidade brasileira (indígenas de diferentes etnias) e sete de uma universidade portuguesa (angolanos, moçambicanos e timorenses). A análise mostrou que os sujeitos não hegemônicos do Brasil vêm para a Pós-Graduação, sobretudo, para fortalecer os conhecimentos autóctones, ao passo que os sujeitos não hegemônicos que estão na Pós-Graduação em Portugal se preocupam em construir conhecimentos que atendam suas necessidades profissionais, articulados ao Estado nacional de sua proveniência.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Currículo. Conhecimento. Sujeitos não hegemônicos.</p>}, journal={Práxis Educativa}, author={Backes, José Licínio}, year={2022}, month={mar.}, pages={1–18} }