@article{Araujo_Araujo_2022, title={O Alfabetismo da Diáspora e a Educação das Relações Étnico-Raciais: aproximações teórico-metodológicas}, volume={17}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19345}, DOI={10.5212/PraxEduc.v.17.19345.040}, abstractNote={<p>Com a aproximação do aniversário de 20 anos da Lei N<sup>o</sup> 10.639/2003, torna-se de extrema relevância refletir sobre desafios que marcaram e ainda marcam sua trajetória. Pensando nisso, este artigo, de natureza ensaística, tem como objetivo evidenciar aproximações entre o que preconizam as <em>Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana</em> (DCNERER) e o “Alfabetismo da Diáspora”, perspectiva epistemológica que propõe o enfrentamento à “deseducação”, promovida por um currículo e um sistema formal de educação etnocêntrico e racista, o qual atua para o apagamento da história da população negra. Os princípios e os fundamentos do Alfabetismo da Diáspora e das DCNERER são explorados ao longo do texto, revelando as aproximações entre duas perspectivas diaspóricas que comungam em interesses de promover mudanças na educação formal, com vistas à transformação social.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> DCNERER. Alfabetismo da Diáspora. Currículo.</p>}, journal={Práxis Educativa}, author={Araujo, Débora Cristina de and Araujo, Eduardo da Silva}, year={2022}, month={mar.}, pages={1–17} }