A criança como ator social - críticas, réplicas e desafios teóricos e empíricos

Rita de Cássia Marchi

Resumo


Este artigo discute desafios teóricos e empíricos da ideia da criança como ator social, presente nos estudos sociais da infância, por meio de análise das críticas feitas ao conceito por autores pertencentes ao campo e autores externos a ele. São também discutidas réplicas em sua defesa. As críticas e as réplicas estendem-se em um espaço de 10 anos (2005 a 2015). O conceito de ator social é situado, neste artigo, no viés da teoria weberiana e no quadro da “dupla hermenêutica” como “modelo de reflexividade” nas Ciências Sociais, de A. Giddens: teorizar sobre o fenômeno implica envolver-se no seu processo contemporâneo de desconstrução/reconstrução. Assim, os riscos ou as consequências do que a ciência afirma sobre as crianças recairão sobre elas próprias e sobre as formas sociais de sua compreensão. Nesse sentido é que se compreende que devem ser analisados os alertas feitos ao discurso especialista (tanto o discurso crítico quanto o de defesa crítica do conceito).

 

Palavras-chave: Criança. Ator social. Estudos sociais da infância.

 

Abstract

 

The child as a social actor - critiques, counter-arguments and theoretical and empirical challenges

 

This paper discusses the theoretical and empirical challenges of the idea of the child as a social actor, present in the social studies of childhood, through the analysis of criticisms made to the concept by authors belonging to the field and authors external to it. Counter-arguments are also discussed in its defense. The criticisms and counter-arguments extend over a period of 10 years (2005 to 2015). The concept of social actor is situated in this paper in the bias of the weberian theory and in the framework of the ‘double hermeneutic’ as A. Giddens’s ‘model of reflexivity’ in social sciences: theorizing about the phenomenon implies being involved in its contemporary process of deconstruction/reconstruction. Thus, the risks or consequences of what science claims about children will fall on themselves and on the social forms of their understanding. In this sense, it is understood that the alerts made to the specialist discourse (both the critical discourse and the critical defense of the concept) must be analyzed.

 

Keywords: Child. Social actor. Social studies of childhood.

 

Resumen

 

El niño como actor social - críticas, réplicas y desafíos teóricos y empíricos

 

En este artículo se discuten los desafíos teóricos y empíricos de la idea del niño como actor social, presente en los estudios sociales de la infancia, por medio del análisis de las críticas hechas al concepto por autores pertenecientes al área y autores externos a ella. Son también debatidas réplicas en su defensa. Las críticas y las réplicas se extienden en un espacio de 10 años (2005 y 2015). El concepto de actor social se lee, en este artículo, a través de la teoría weberiana y en el marco de “doble hermenéutica” como “modelo de reflexividad” en las Ciencias Sociales, propuesto por A. Giddens: teorizar sobre el fenómeno implica participar en su proceso contemporáneo de deconstrucción/ reconstrucción. Así, los riesgos o las consecuencias de lo que la ciencia afirma de los niños recaerán sobre ellos mismos y sobre las formas sociales de su comprensión. En este sentido es que se comprende que deben ser analizados los alertas hechos al discurso crítico especialista (tanto el discurso crítico como el de defensa crítica del concepto).

 

Palabras clave: Niño. Actor social. Estudios sociales de la infancia.


Palavras-chave


Criança; Ator social; Estudos sociais da infância; Child; Social actor; Social studies of childhood; Niño; Actor social; Estudios sociales de la infancia

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DOI: http://dx.doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0019

 
 
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