Inclusión de estudiantes migrantes: un desafío para la gestión directiva escolar

Resumo

En el contexto del progresivo aumento de inmigrantes en Chile, el presente estudio tiene como objetivo caracterizar los principales desafíos que se presentan a la gestión directiva escolar, para integrar a estudiantes inmigrantes extranjeros en escuelas de la Comuna de Talca, Región del Maule Chile. El estudio es de carácter cualitativo y el análisis se lleva a cabo mediante estudio de casos de investigación, utilizando técnicas de análisis de contenido. Para este efecto, se efectuaron entrevistas en profundidad con integrantes de equipos directivos de tres establecimientos educacionales de enseñanza básica, pertenecientes cada uno de ellos a una de las tres dependencias administrativas que caracterizan la provisión mixta del sistema escolar chileno. Los resultados del estudio arrojaron evidencia organizada en las dimensiones de políticas, prácticas y procedimientos utilizados en la gestión directiva escolar de los establecimientos educativos, en relación con procesos de escolarización e inclusión pedagógica de estudiantes inmigrantes extranjeros. Palabras-clave: Directivos escolares. Gestión educativa. Inmigrantes extranjeros. Escolarización. Inclusión.

Biografia do Autor

Jorge Alarcón-Leiva, Universidad de Talca, Chile
Doctor en Filosofía. Académico Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Talca, Chile
Catalina Gotelli-Alvial
Magister en Política y Gestión Educacional, Universidad de Talca, Chile. Profesora de Educación Básica. Docente de aula.
Myriam Diáz-Yáñez, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile
Doctora en Ciencias de la Educación con especialidad en Sistemas de Formación. Directora del Centro de Estudios para la Inclusión Intercultural. Universidad Católica del Maule, Talca, Chile.
Publicado
2020-05-14