TY - JOUR AU - Lipsuch, Graciele AU - Fernandes Lima, Michelle PY - 2020/10/08 Y2 - 2024/03/28 TI - Políticas nacionais de avaliação para a alfabetização: o que muda com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? JF - Olhar de Professor JA - OlharProfr VL - 23 IS - 0 SE - Caderno temático: Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica DO - 10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15326.209209229633.0721 UR - https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15326 SP - 1-15 AB - <p>Neste artigo, a problemática central delineada passa pela compreensão das mudanças nas políticas de avaliação após a aprovação da BNCC em 2017. Inicialmente, os marcos das políticas de alfabetização são apresentados, enfatizando as aprovadas após a BNCC, também se aponta o referencial teórico em relação à temática. Na segunda seção, os documentos que norteiam o Programa Mais Alfabetização (2018); a Política Nacional de Alfabetização - PNA (2019); e o Programa Tempo de Aprender (2020) são analisados para entender como a política de avaliação em larga escala está configurada para a etapa da alfabetização. Identifica-se que os recentes documentos aprovados que foram analisados apresentam uma relação direta com as políticas de avaliação e, consequentemente, com os mecanismos de controle e responsabilização docente. Também são observados um processo de antecipação da alfabetização e mecanismos de controle para o alcance de melhores índices dessa etapa, que vêm ganhando centralidade nas políticas educacionais atuais.</p> ER -