@article{Brasilio Santa Bárbara_Bellanda Galuch_Adriano de Freitas_2020, title={ Exame nacional do ensino médio, política educacional e proposta de formação para o desenvolvimento de habilidades e competências}, volume={23}, url={https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15193}, DOI={10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15193.209209226782.0525}, abstractNote={<p>Neste trabalho objetiva-se compreender a relação entre o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e os princípios educacionais mobilizados na esfera política, mediante a análise das competências e habilidades exigidas na avaliação, tendo como parâmetro a Teoria Crítica da Sociedade. A análise realizada deixa perceber que se trata de uma forma de atender aos interesses do capital financeiro globalizado que exalta o individualismo em prol da manutenção da sociedade que impede o fortalecimento do indivíduo. O Enem, como expressão da política educacional brasileira, corrobora uma concepção formativa voltada para ajustar os sujeitos aos anseios e aos valores da sociedade vigente, cujo desenvolvimento do humano não é prioridade, portanto, participa da crise da formação.</p> <p><strong>Palavras-Chave:</strong> Teoria Crítica da Sociedade. Enem. Política Educacional.</p>}, journal={Olhar de Professor}, author={Brasilio Santa Bárbara, Rubiana and Bellanda Galuch, Maria Terezinha and Adriano de Freitas, Vinícius}, year={2020}, month={jun.}, pages={1–14} }