DISPOSITIVOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Thassiana Reis Félix
Maria Ilza Zirondi

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir como dispositivos didáticos podem auxiliar o professor a organizar seu trabalho de ensino da Língua Portuguesa. Para isso, analisaremos: um Projeto de Letramento (PL¹), uma Sequência Didática (SD) e uma Prática de Letramento (PL²). Como embasamento teórico-metodológico, nos pautaremos na teoria sociointeracionista (Vigotsky, 1987), em autores como Dolz; Noverraz e Schneuwly (2013), Kleiman (2007) e outros. Esperamos, desta forma, buscar reflexões a respeito de como um PL¹, uma SD e uma PL² se organizam e se constituem como instrumentos do trabalho pedagógico, das atividades didáticas, dos conteúdos escolares para, consequentemente, desenvolver, nos alunos, capacidades em relação à leitura, à escrita e à oralidade.

 

Palavras-chave: Dispositivos didáticos. Trabalho docente. Língua Portuguesa.

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Como Citar
FÉLIX, T. R.; ZIRONDI, M. I. DISPOSITIVOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA. Olhar de Professor, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 120–136, 2018. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.17i1.0010. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/6827. Acesso em: 29 mar. 2024.
Seção
Didática e Práticas de Ensino