Distintos abordajes para el análisis de las políticas educativas: el caso de los programas que atienden el problema de las trayectorias escolares en la escuela secundaria

Autores

  • Gabriela Virginia Andretich Universidad Nacional de Entre Ríos

DOI:

https://doi.org/10.5212/retepe.v.2.003

Resumo

Resumen: Este artículo surge en el marco de una investigación (2013-2015) en la que se estudiaron problemas educativos históricos no resueltos de la escuela secundaria, como la repitencia, el abandono, la sobreedad y la deserción; todos ellos enmarcados en la temática de las trayectorias escolares. En base al aporte de distintos referentes teóricos que fueron surgiendo del proceso mismo de un diseño emergente de investigación, se analizaron distintas formas de abordaje de las políticas públicas haciendo foco en la idea de proceso y de complejidad de las mismas. Se presentan en este texto dos perspectivas desde donde se puede encarar el estudio de las políticas educativas: la mirada desde la producción, la circulación y el consumo como proceso comunicacional, y el ciclo de las políticas educativas.

 

Palabras clave: Políticas Educativas. Trayectorias Escolares. Escuela Secundaria.

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Publicado

2017-08-14

Como Citar

ANDRETICH, G. V. Distintos abordajes para el análisis de las políticas educativas: el caso de los programas que atienden el problema de las trayectorias escolares en la escuela secundaria. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, [S. l.], v. 2, p. 1–16, 2017. DOI: 10.5212/retepe.v.2.003. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/10479. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Artículos